我国教育硕士培养的学术化倾向及改革对策
李　子　江
(北京师范大学教育历史与文化研究院，北京100875)
摘　要：受教育学硕士培养模式定势的影响，当前我国教育硕士的培养不同程度地存在向教育学硕士趋同的倾向。为了凸显教育硕士培养的应用性、实践性特色，必须正确认识学术性与实践性之间的关系，坚持应用型人才培养的专业学位目标定位；加强教育硕士课程的实践环节，完善应用型人才培养的课程教学体系；加强教育硕士实践型师资队伍建设，构建应用型人才培养的“双师型”教师队伍。
关键词：教育硕士；培养模式；学术性；实践性
中图分类号：G643.7　文献标志码:A　文章编号:1000-4203(2010)05-0062-05
教育硕士专业学位教育是我国学位研究生教育体系的重要组成部分。我国教育硕士专业学位教育经过10多年的探索和实践，已初步形成了具有中国特色、高层次、高素质的教育职业型人才培养体系，为我国基础教育领域输送了大批高素质的中小学教师和教育管理干部，提升了中小学教师和教育管理干部队伍的整体素质和专业化水平，对于促进我国基础教育和教师教育改革发展发挥了重要作用。但是，由于我国教育硕士专业学位教育起步较晚，高校对教育硕士培养目标存在错误认识，加之受教育学硕士学位教育模式和经验的影响，在教育硕士培养过程中不同程度地存在向教育学硕士学位标准趋同的倾向，导致教育硕士陷入既没有明显的专业学位特色，学术性又不及教育学硕士的尴尬境地，影响了教育硕士专业学位教育的质量。
一、我国教育硕士专业学位教育的学术化倾向
1．教育硕士培养目标与教育学硕士趋同，偏离专业学位的目标定位
我国《关于开展教育硕士学位试点工作的通知》明确规定：“教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。”教育硕士是面向特定教育职业背景的专业学位，主要培养基础教育领域的实践性、应用型人才，更注重实际应用能力，要求学位获得者具备扎实全面的理论素养和较高的基础教育教学或管理能力；而教育学硕士专业学位主要培养学术性人才，更强调学术科研能力的提高，要求学位获得者掌握本学科前沿性的理论和一定的学术研究能力。教育硕士作为一种专业学位,与学术性学位相比，其目标定位应充分体现实践性、职业性等特色，以培养从事实际工作的高层次“临床专家型”教师为目标，适应基础教育改革与发展对教师素质和能力的新要求。虽然从理论上我国非常明确地规定了教育硕士的培养目标不同于教育学硕士,但在很多办学者的思想观念及实践中，基本上是按教育学硕士的培养目标“降格”处理，把教育硕士当作在职的教育学硕士培养[1]，偏离了职业性目标定位，走入追求学术性的误区。究其原因，主要因为我国教育硕士专业学位是新型学位，缺乏可以借鉴的成功经验和准备，许多院校的教育硕士和教育学硕士的培养基本上是“两块牌子，一套人马”，照搬学术型研究生的培养模式和教学方式，不同程度地存在学术化倾向，重学术研究、轻实践应用的现象比较突出。进一步看，重视教育基本理论和专业知识的学习，忽视中小学基础教育所需要的教育教学能力和实践能力的培养，在客观上造成了教育理论与教育实践的脱节，导致教育硕士专业学位教育的职业性特色不明显。据调查，目前教育硕士培养存在的突出问题是结合教学第一线的课题研究太少，实践性研究成果的推广不足。[2]
2．教育硕士的课程教学体系与教育学硕士趋同，偏离专业学位的实践性特色
教育硕士专业学位教育的课程教学体系是其培养工作的重点和中心，是体现培养目标和落实教育原则的载体。我国《教育硕士专业学位教学大纲》规定：教育硕士专业学位课程设置包括学位公共课、专业必修课及专业选修课三类，教育硕士至少要修12门、34个学分的课程，其中学位公共课程包括：政治理论、外语、教育学原理、教育心理学和现代教育技术5门课程，学位公共课采用统一的教学大纲，总共15个学分,占教育硕士专业学位最低学分(34个学分要求)的44.1%；专业必修课程与专业选修课程依照学科方向由培养单位自行开设，每个学科方向一般开设5-6门专业必修课，每门课程2-3个学分，总共15-16个学分；专业选修课一般开设4-8门不等，最低修满3-4个学分。从课程的学分分布看，学位公共课和专业必修课总共达30-31个学分，学位课程和专业必修课程比重过大，选修课程无论是从学分数量还是从可供选择的数量种类来说都是比较少的，很难满足学生选择符合个人兴趣的课程的要求，不利于学员根据工作岗位的需要和自身的基础形成自己的岗位核心素质。从课程的课时分布来看，学位课程、专业必修课程和专业选修课三类课程的课内总学时为844学时，学位课程、专业必修课程和专业选修课的课时分别为496学时、276学时、72学时,分别占课内总学时数的58.8%、32.7%和8.5%(见表1)。其中，马克思主义理论与外国语课程共计6个学分,课内学时为328学时，约占课内总学时数的38.9%；可供选修的课时数为72学时，占总课时数的8.5%。