……第一篇莫名找了许久。
15． (5分)
　　(1)或：有时 (2)见：显现
　　(3)等：等同 (4)安：怎么 ，怎能
　　(5)执：拿着，举着
　　16． (4分)
　　(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
　　(2)千里马叫叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
　　17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (3分)
　　18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 (3分)

21．⑴用鞭子打 ⑵买 ⑶它（的） ⑷助词，没有实在意义。 分，每小题 0.5 （2 分）
22.表面看是指马， 其实是喻指人才。 分） 千里马常有， （2
23 而伯乐不常有。 对 统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人 才， 用诚心吸纳人才， 才能得到人才。 分， （3 正确一处 1 分， 言之有理即可。
24． ） ⑴ 唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢 掉五百金有什么用？（4 分，除去“呜呼”，其余 4 个分句每句 1 分，对“其、也、所、 者、 事、 捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
有问题自己想象。。

12、艰难(谦恭)求学诚实待君
(大意对即可得分，每空1分，共2分)
13、(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶
(结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)
14、(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教
(2)确实是这样，你没有欺骗我
(大意正确1分，译出加点词1分每小题2分，共4分)
15、示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得
示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任
(紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)

9．⑴等待。⑵热水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作动词）（4分，每空1分）
10．家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2分，如关键词漏译，酌情扣分）
11．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分，意同即可）
12．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2分，意同即可）
13．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（2分，无论赞同与否，言之成理即可）


7、 (1)跑(或：赶快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) (4)通"披"
8、B
9、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)
10、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。)
11、记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。

你混蛋！我上课都写完了~~~~~~~~~~~~

我破解了他的密码，本来输错了结果对了

好没技术啊

谁？
的？
难道是我的?
艹

是你的，但是你是不是又变了

你好意思

本来就是，你敢说你没改两次啊