各有千秋的精神与文化，你看好谁？
在得知“招聘体”后，我也按捺不住自己的笔头情绪，尝试着写了几句。但是，我不准备把我写的内容再次搬到这里，因为受先前别人的影响，我写出来的“招聘体”也属于恶搞的范畴，这对我了解过阿斯顿英语之后，认为那样的恶搞是对阿斯顿英语的一种不尊重。就简单介绍一句阿斯顿英语，该是美国英语教育在中国，也只能这样形容！但我们一提及英语培训教育的时候，首先想到的是新东方，当然，你也可以想到李阳，但他太“疯狂”了！不提李阳，就说一说本土的新东方与外来的阿斯顿，它们彼此之间的精神与文化究竟有什么样的不同？？？
允许我首先从两幅形象的情境描述来开始这段有趣的VS.
一个新东方的孩子因为贪玩儿而未能如其他孩子学习出色，老师们开始对其进行教导，一位对他讲“奋斗拼搏”，一位对他讲“顽强克服”，一位帮他立志“从绝望中找到希望”，一位向他展望“不懈努力过后辉煌的未来”。这个孩子终于懂得自责，开始觉醒，承担责任，不懈努力，超越自我，追求成功。
一个阿斯顿的孩子因为贪玩儿而未能如其他孩子学习出色，老师们开始对其进行研究，一位说“爱玩儿是孩子的天性，所以课堂形式应该更生动有趣”；一位说“应该研发在线学习游戏，让他玩儿个痛快”；一位赞扬他“你很棒呀！已经有进步了！”；一位肯定他“你太有天分了，加以努力一定会是个了不起的孩子！”这个孩子于是很快乐，发现学习是一件有趣的事，不断看到自己的价值，越来越多地发现自己的天分，渐渐发现这个世界上的事其实没有那么难，他虽然没有畅想过未来的辉煌，却也不曾怀疑过今天的收获。
我不敢妄言这两个孩子的未来，仅以我的理解对两大教育思想继续进行诠释，不必因我的浅薄而误解任何一种教育思想的伟大。
新东方精神——追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
阿斯顿文化——师法自然，因势利导，学以致用，呵护自信，兴趣是最好的老师。
新东方讲有志事竟成，阿斯顿教欲速则不达；
新东方激励未来的辉煌，阿斯顿肯定今天的价值；
新东方用精神鞭策人奋斗，阿斯顿用文化鼓舞人自信；
新东方教导学生自强不息，阿斯顿指导教师寓教于乐；
在新东方学英语，要懂得自我超越，从绝望中找到希望，从而获得未来的成功；
在阿斯顿学英语，遵循语言学习规律，遵循学习者自然年龄规律，遵循人脑记忆、遗忘规律，不求全责备、揠苗助长，当循序渐进、学以致用。
新东方教孩子从小学习英语，长大后走出国门，了解世界，报效中国。
阿斯顿将西方教师、专家、教育思想带进中国，与中国教育中西合璧，让孩子从小学习英语，了解世界文化，为中国孩子培育国际孩子的素质。
对“阿斯顿文化”和“新东方精神”的VS并不会就此终结。诠释至此，我想应该感受得到两大教育思想刚柔并济的理念碰撞。不知道是不是因为我是阿斯顿人，对新东方精神还未能领略全貌，就以上VS而言，个人还是更认同阿斯顿文化。阿斯顿固然是一个来自美国教育思想的产物，却与上下五千年华夏教育思想中集大成者有着惊人的相通之处。我现在还不能够完全理解这是因为阿斯顿的中西合璧教育理念所致，还是因为人类社会无论在地域、历史、人文中有多少不同，其教育精髓总有相通之处。出于兴趣，我将阿斯顿文化与中国古代思想的相通之处也做了VS，虽疏于完善，却也多少给以启示：
阿斯顿讲求“师法自然、因势利导”：
人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子
今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山，是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为善，其性亦犹是也。——孟子
阿斯顿追求“寓教于乐”：
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
在写完上面的话后，我突然有了这样的感悟，对于没有明确价值观的孩子而言，选择阿斯顿英语应该是不错的选择。对于这样一个专注于少儿英语教育的机构，并将西式的教育中式化，根据中国孩子的特点进行中西合璧，无论对家长还是孩子，不得不说真的是很受用的，况且在现在干什么都讲品牌的时代，选择这样一个专业的品牌让人打心底里踏实。不知道我说的对还是不对，无论对错，也要说出来，不算为它们做广告，只是自己的想法。我认为：学英语，不管怎样毕竟孩子的教育马虎不得，大家同意否？
在得知“招聘体”后，我也按捺不住自己的笔头情绪，尝试着写了几句。但是，我不准备把我写的内容再次搬到这里，因为受先前别人的影响，我写出来的“招聘体”也属于恶搞的范畴，这对我了解过阿斯顿英语之后，认为那样的恶搞是对阿斯顿英语的一种不尊重。就简单介绍一句阿斯顿英语，该是美国英语教育在中国，也只能这样形容！但我们一提及英语培训教育的时候，首先想到的是新东方，当然，你也可以想到李阳，但他太“疯狂”了！不提李阳，就说一说本土的新东方与外来的阿斯顿，它们彼此之间的精神与文化究竟有什么样的不同？？？
允许我首先从两幅形象的情境描述来开始这段有趣的VS.
一个新东方的孩子因为贪玩儿而未能如其他孩子学习出色，老师们开始对其进行教导，一位对他讲“奋斗拼搏”，一位对他讲“顽强克服”，一位帮他立志“从绝望中找到希望”，一位向他展望“不懈努力过后辉煌的未来”。这个孩子终于懂得自责，开始觉醒，承担责任，不懈努力，超越自我，追求成功。
一个阿斯顿的孩子因为贪玩儿而未能如其他孩子学习出色，老师们开始对其进行研究，一位说“爱玩儿是孩子的天性，所以课堂形式应该更生动有趣”；一位说“应该研发在线学习游戏，让他玩儿个痛快”；一位赞扬他“你很棒呀！已经有进步了！”；一位肯定他“你太有天分了，加以努力一定会是个了不起的孩子！”这个孩子于是很快乐，发现学习是一件有趣的事，不断看到自己的价值，越来越多地发现自己的天分，渐渐发现这个世界上的事其实没有那么难，他虽然没有畅想过未来的辉煌，却也不曾怀疑过今天的收获。
我不敢妄言这两个孩子的未来，仅以我的理解对两大教育思想继续进行诠释，不必因我的浅薄而误解任何一种教育思想的伟大。
新东方精神——追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
阿斯顿文化——师法自然，因势利导，学以致用，呵护自信，兴趣是最好的老师。
新东方讲有志事竟成，阿斯顿教欲速则不达；
新东方激励未来的辉煌，阿斯顿肯定今天的价值；
新东方用精神鞭策人奋斗，阿斯顿用文化鼓舞人自信；
新东方教导学生自强不息，阿斯顿指导教师寓教于乐；
在新东方学英语，要懂得自我超越，从绝望中找到希望，从而获得未来的成功；
在阿斯顿学英语，遵循语言学习规律，遵循学习者自然年龄规律，遵循人脑记忆、遗忘规律，不求全责备、揠苗助长，当循序渐进、学以致用。
新东方教孩子从小学习英语，长大后走出国门，了解世界，报效中国。
阿斯顿将西方教师、专家、教育思想带进中国，与中国教育中西合璧，让孩子从小学习英语，了解世界文化，为中国孩子培育国际孩子的素质。
对“阿斯顿文化”和“新东方精神”的VS并不会就此终结。诠释至此，我想应该感受得到两大教育思想刚柔并济的理念碰撞。不知道是不是因为我是阿斯顿人，对新东方精神还未能领略全貌，就以上VS而言，个人还是更认同阿斯顿文化。阿斯顿固然是一个来自美国教育思想的产物，却与上下五千年华夏教育思想中集大成者有着惊人的相通之处。我现在还不能够完全理解这是因为阿斯顿的中西合璧教育理念所致，还是因为人类社会无论在地域、历史、人文中有多少不同，其教育精髓总有相通之处。出于兴趣，我将阿斯顿文化与中国古代思想的相通之处也做了VS，虽疏于完善，却也多少给以启示：
阿斯顿讲求“师法自然、因势利导”：
人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子
今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山，是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为善，其性亦犹是也。——孟子
阿斯顿追求“寓教于乐”：
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
在写完上面的话后，我突然有了这样的感悟，对于没有明确价值观的孩子而言，选择阿斯顿英语应该是不错的选择。对于这样一个专注于少儿英语教育的机构，并将西式的教育中式化，根据中国孩子的特点进行中西合璧，无论对家长还是孩子，不得不说真的是很受用的，况且在现在干什么都讲品牌的时代，选择这样一个专业的品牌让人打心底里踏实。不知道我说的对还是不对，无论对错，也要说出来，不算为它们做广告，只是自己的想法。我认为：学英语，不管怎样毕竟孩子的教育马虎不得，大家同意否？
