虽然统一学生服装国际上公认的学生制服装,但是推行结果不太理想,主要原因一是队制服装款式、颜色的认可程度不一致;二是大部分学生不愿意穿具有约束性的制服装;三是学校没有更衣设施不方便换衣。
首先,统一服装扼制了学生崇尚自由的思想,把学生封闭在一个沉闷的生存发展环境中,让学生除了念书还是念书,不利于学生发展其特长,减少多方面人才的培养。
其次,同意着装丑化了中学生活力
无限的动感形象。
中学生正值身体快速发育阶段,此时正是活力无限、动感十足、魅力四射之时,人们用“花季”一次来比喻这以生命阶段十分贴切,十分形
象,然而理应对教育学、心里学颇有研究的教育工作者们却硬要用统一的着装让本来千姿百态、姹紫嫣红的“祖国花朵”们黯然失色,千人
一面。 而我国的许
多中学,学生统一着装后不仅形象
被丑化,而且朝气顿失,一个个呆
头呆脑,有的显得未老先衰,就像
俄国著名文学家契砢夫名作《装在
套子里的人》中的别里科夫!
所谓“龙生九种”,种种不
同。我们的应试教育已经很悲哀
了,不管学生有什么接受能力不管
学生能学出什么水平,就一个习题
一个标准强硬灌溉。现在再拿出来
一个服装模式,还是统一的全部复
制。
首先,统一服装扼制了学生崇尚自由的思想,把学生封闭在一个沉闷的生存发展环境中,让学生除了念书还是念书,不利于学生发展其特长,减少多方面人才的培养。
其次,同意着装丑化了中学生活力
无限的动感形象。
中学生正值身体快速发育阶段,此时正是活力无限、动感十足、魅力四射之时,人们用“花季”一次来比喻这以生命阶段十分贴切,十分形
象,然而理应对教育学、心里学颇有研究的教育工作者们却硬要用统一的着装让本来千姿百态、姹紫嫣红的“祖国花朵”们黯然失色,千人
一面。 而我国的许
多中学,学生统一着装后不仅形象
被丑化,而且朝气顿失,一个个呆
头呆脑,有的显得未老先衰,就像
俄国著名文学家契砢夫名作《装在
套子里的人》中的别里科夫!
所谓“龙生九种”,种种不
同。我们的应试教育已经很悲哀
了,不管学生有什么接受能力不管
学生能学出什么水平,就一个习题
一个标准强硬灌溉。现在再拿出来
一个服装模式,还是统一的全部复
制。