关于初一换数学老师带来的困惑？？？

星期一的数学测验，虽然些参考性，但不是绝对的。（考试先后，考试时间，批改宽严，老师们在大体相同的情况下，会根据自己的教学要求略有不同）。
因为各班有各班的具体情况，比如说本周有10个重要习题类型，但老师只能重点讲其中的5、6个，另外几个要到下周再讲，那么各个老师的进度和选择顺序并不都是从1到10的，各班选择的可能不一样，但是，考试，如果刚好考了某个老师详细讲解了的题型，那么分数就会高些。
从开学四周来看，某个班这周高一点，下周低一点，情况都是有的。
所以，请家长不用着急，看期中，看大考。
更换老师，需要孩子适应、家长适应，当然我们的老师也在努力适应。大家互相理解，才能把孩子的成绩提高。


3楼老师或许说的有点道理，可是最后一名的班级和倒数第二的班级平均分也要相差7-8分，这个可不是高一点和低一点的问题，而是相差的太大，在这里不是单说老师有问题，一个两个同学有考砸，成绩反复是正常，可是整个班级差这么大是确实存在问题的。请老师们一定要认真的解决这个问题，家长们是很担心的。

我们班不就是换了三个主课老师吗
没什么大变化
其实和老师的关系不大啦

6楼你是哪里的？根本就不是学生吧，不要在这里瞎说，看到你几乎每个帖子都有答复的，而且有的甚至在半夜，哪有学生在半夜上网的？？？？？真是学生的话，那它爸妈也太不管教了。
我觉得这个一直换老师是不太可靠，初一是整个初中学习的关键，如果现在一直往下掉，那初二真的很难再赶上。马老师说要到期中期末看情况，孩子们能等吗？
我们把孩子送到你们学校就是为了有良好的师资教育，现在整个班级的成绩下滑可不是开玩笑的，请学校要重视。

我是7班这个学期的数学老师，不为这次考试成绩的不理想找借口辩解，但是也希望各位家长能在理解、支持的基础上，在对于我的质疑之后，也督促孩子一定要严格要求自己，戒骄戒躁。
一道题，如果是孩子不会做，没见过，那么这理所当然绝对是老师的过错与失职，但是，家长们也可以和孩子聊聊关于这次考试，有很多题已经是第二次甚至是第三次孩子碰到仍然做错，这里可能会有家长再次向我发难，一道题遇见第三次还不会做？！难道不是老师的责任么？但是，同样一道重复的题，如果第一次讲解用了10分钟，第二次再炒冷饭炒个10分钟是不是有些不必要了？
一次考试不尽如人意，老师的主要责任是难辞其咎的，我反思过，也在不断摸索，对于7班的孩子们最好的方式到底是什么，那个最好的度在哪里？
各位家长每周都会对试卷签名，家长们可以了解孩子每周的学习成果大致如何。在本周的测验之前，7班的第一个月的数学成绩走向是呈一个总体稳步上升的趋势，这并非体现在分数上，我的参照数据主要是班级整体所处于的年级水平和学生个人的数学成绩标准差。
但是意外的事情同家长们和孩子们一样，这周的结果是谁都没想到的，我不比任何一个孩子好受，说句玩笑话，星期一当天我比失恋了还难受。但是懊恼无济于事，也于事无补。
星期二一到学校我就根据之前的反思进行了对孩子试卷的二次检查。这份试卷虽然是在学习几何后的第一次考试，但是超过50分的习题仍然是实数，而孩子错题集中在填空、选择、和计算题，其中绝大部分还是之前一个月所学的实数。也就是说孩子的几何新知识学得并不糟糕，反倒是被那些“冷饭”给“噎着”了，这是为什么？
明明都是会的东西，而且在之前几周的考试里表现都不错，而这次却滑了铁卢，我的结论是，态度。
首先从自身方面而言，我承认，到了几何这个环节，由于几何的难度与重要性，我把教学的侧重点转向了几何，对于实数的重视程度有所降低，也是因为之前几次不错的成绩，这是我态度上的疏忽大意。
但是从孩子的角度而言，我不知道家长们是不是知道这样一个客观现实：从实数的第一堂课开始，我就对学生有过一些算不上太麻烦的要求：每道大题旁边写上以分钟为单位的完成这题所花的时间，并且凡是大题，不论有多简单，都要去写详细的解题过程。第一个要求我是希望孩子可以了解自己的效率，并且能够有意识地在正确率稳定的基础上提升效率，我讲了整整一个星期，收效甚微；第二个要求，我从开学讲到现在，但是直到现在，哪怕是在课堂上，孩子做课堂练习仍然不爱写过程。
这次考试，一些孩子明显出现了考试时间不够，以及证明题计算题过程写不来的现象。
处在这个年龄的孩子都是叛逆的，我自己也曾经是一名学生，我坚信调动起孩子自己学习的积极性，才能让学习事半功倍，所以我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围。但是什么事情总会有利弊两端，轻松愉快的尺度是我现在在摸索、寻求的东西，一个月是一个开始，一次考试的失利不足以说明什么，我对一些孩子说过，“哪怕你考了一个学期的低分，我相信你有那唯一一次高分的实力。”
也希望我能得到家长们的理解和支持，作为一名新官上任的老师，这样的一次失利虽然不理想，但也不至于糟糕到哪里去，这是一记沉重的闷棍，也是一盆冰凉的冷水，可以让我们更清醒地看清自己。
至少在这次考试之后，有一个好的现象是，孩子们的态度都有逐步端正起来的迹象，步骤写了，上课的互动也更积极了，孩子们的思维动起来了，效率会更高。
分析试卷的时候，在讲解很多题目的时候，听到的都是孩子们遗憾的叹息，我想孩子们自己比我更清楚自己的失误有多厉害，粗心大意是这个年纪的孩子所难免的，但是问题的关键是，粗心丢了5、6分还能忍受，粗心丢了20分。。。所以我要反思，反思孩子，更反思自己。
二次检查之后，我在试卷分数的上方用红笔写了一个带括号的小分数，每个孩子都有，这是孩子正常发挥，一个粗心都不犯的分数。
师者，传道受业解惑者，但是，粗心大意的缺点，这是我所无法教授的。
一张60分的考卷，20分是孩子自己的责任，要客服粗心大意，做题浮躁的陋习；20分是我的责任，不论知识点的难易，我一视同仁，尽心尽力。
信任、理解，彼此、共同，就算是大人的我们，也是时时刻刻成长着的，和这群孩子们一起。

另外，作为补充，学校更换任课老师必然是事出有因，出于不得不换的情况才这么做的，这一点也请家长们体谅，但是不论换哪个老师，我们的心都是朝着一个方向而前进的。

很钦佩陆老师能对自己进行反思，句句话说得中肯而有诚意，是一个好老师。

这一点还是要向班级里一些很扎实的同学学习，这张卷子相当考验基本功和细心，一步一步踏踏实实来，75分的平均水平是不该出现太大偏差的，但是诸如填空3、4的负号，4次根号又不化简，n次根号又不讨论奇偶性，化简的结果又是不最简，分类情况又没有讨论，太多的“又”把你们自己都打击到了。所以，说到底不是脑子不灵，还是沉不下心啊

黄鱼的程度虽然确实比你们略有优势，但是从之前连续几次上不了90卡在85到90之间我就大概感觉到一点问题了，这次他翻得确实有点惨，解方程都出了低级错误，凉水泼我也泼他，这次我们大家都要反省，所以我也没什么道理批评你们了

初一7、8班的数学老师更换的确是无奈之举，陆老师也很尽力，也希望李老师尽快回来。但有的任课老师更换也太频繁了，比如8班的英语老师2年不到已经换了第三个了，希望学校能给予重视这个问题。

作为8班的一名家长，本学期来确实对更换老师后的班级状况非常担忧， 成绩是否下滑，现在说可能还为时过早，但课堂纪律已明显感觉到下滑严重，上课做作业或想睡觉情况多多，这样下去成绩怎么会好？不同的老师授课方式不一样，效果也大相径庭，同样的一批学生，同样的科目，为什么有的老师的课会很hold得住学生的注意力，有的却，希望学校领导能多听听学生的反映，作为家长我们很担心这样下去会耽误学生的学习。


换老师对学校来说应该也是无奈之举，但我们希望学校能及时跟踪后续情况，要多关心这些被换的班级，换前和换后能与我们家长有一个沟通，让家长和学生也对新老师有更多的了解，建立起信心，相信大多数家长都是通情达理的，我们也一直在疏导孩子要去适应不同老师的风格，因为我们相信上宝的老师都应该是好老师。
但从8班的这一个多月下来的上课效果看，确实有些失望，师生间磨合得不好，令人担心。

你们自己对自己的情况肯定比我的了解更清楚，我的估算和你们自己的估算总是会有些出入，不过也八九不离十了吧？总之要加油，要自省，更要自勉！

看到7班数学陆老师写了这么长的帖子，比较感动，我们大家之间是要相互谅解和相互了解，那样才能让老师、家长和孩子步入正轨，好好的把每门课都学好，也要学的有滋有味，要快乐学习！俗话说：失败乃成功之母！期望这句话没有错，吃一堑长一智，大家同心协力的把数学学好，希望在期中考试有好的表现。