摘要：口腔工艺技术是一门实新兴的学科，如何培养出符合企业岗位要求的企业用得上留得住的人才一直是重点研究的方向。本文从课程体系构建、教学及考核方法、实训基地建设等入手，对该专业以就业导向的人才培养模式进行了探讨。
关键词：口腔工艺技术 就业导向 校企合作 人才培养模式
随着人民生活水平的提高，国内的口腔医疗需求日益增长，口腔修复学也成为热门专业。修复学相关学科——口腔修复体制作工艺技术也逐渐从口腔修复学科独立而成为口腔医学的重要分支，并进入了快速发展的阶段，义齿制作实现了企业式作业，专业人才需求迫在眉睫。如何培养出符合企业要求的高素质的专业技能人才也成为是高等职业教育和各个院校教学改革的重点。我院按照“以就业为导向、培养高级技能型人才为目标”的原则，转变观念，积极进行该专业人才培养模式的探索，以提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。
一、实现学科的定位转变和人才培养的目标定位
口腔工艺技术是研究各类修复体的设计、加工、制作及修补的专业学科，其从本质上来讲主要是制作、铸造等工学学科的范畴，是侧重于技术应用的学科，是医学与工学学科的边缘学科。根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》的要求，高职教育是以技术应用为主、以能力教学为核心 ,以就业为导向，围绕岗位培养高技术应用型人才为目标。在卫生职业教育发展的新形势要求下，我系的口腔工艺技术专业人才培养模式、课程设置、教育教学方法等都转变原有的医学学科观念，融入工学学科的特征，紧密围绕义齿生产企业的需求和技能型人才培养的需求进行开展，以培养适应21世纪现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有一定的口腔医学理论知识和扎实的口腔工艺操作技能，从事口腔修复技术工作的高级应用型专门人才为目标。
二、重点构建课程体系，改革教学内容
我院在改革中结合专业实际，针对口腔工艺技术专业原有课程的不足，打破原医学学科型的课程体系, 在与相关专家和加工厂反复研讨的基础上，围绕一线岗位职业能力培养需要，重点对课程结构进行框架改革,有针对性地选择教学内容，形成了涵盖工商管理、艺术造型及口腔专业基础及工艺技术核心课程的课程群，取得了良好的教学效果。
1、 对基础理论以必需、够用为度，不强调基础理论的系统性，缩减基础医学和临床医学的教学内容，整合为口腔临床医学；
2、合理分配专业基础课程及专业课程的教学内容，突出口腔工艺技术重视专业技能的特点，加强核心课程建设及其实验教学，使理论实践比达到1：4。按照企业要求，实践教学重点强调牙体雕刻技能培训，围绕固定义齿和活动义齿两条生产流程，利用临床病例模型展开专业技能实训。