第一，不是从幼儿开始学起。
孩子学语言最快，为什么呢？不是因为孩子脑瓜好使，如果我们脑瓜连孩子都比不上，说句难听点，爸妈白把我们拉扯大了。也不是因为孩子记忆力强，你上午交代他的事，说不定下午他就敢给你忘得干干净净，比不上成年人，孩子之所以学习语言最快，我觉得有这么三个原因：
孩子的好奇心了不得。他会不停的问你：“这是什么？是干什么用的？”这就是在学习新的语言，假如你是英语老师，学生们课堂上不停地问你这是什么单词，是什么用法，你是不是幸福的要死？
孩子没长性。再好玩的玩具，他玩几天也就腻了，家长们常常很生气：“不是给你买了那么多玩具吗？还买？你怎么这么任性？”这不是任性，这是天性，孩子喜新厌旧的天性，不光是玩具，对于熟悉的东西，他会很快失去兴趣，对任何陌生的东西，则充满了好奇心，这在学习语言上，是无比巨大的优势，英语老师永远不会冲学生们怒吼：“不是教给你们那么多单词了吗？还学？怎么这么任性？”碰上这样的学生，老师偷着乐还来不及呢。
孩子的嘴闲不住。他会不停的说啊说，看孩子别的都好说，最累人的就是这个陪聊，你实在烦的受不了了，打发他自己到一边玩去了，他也不消停，自己跟自己继续聊，没过一会，又来找你这个陪聊，而且是天南海北的侃，天上飞的，地下爬的，没他不说的，也不管你跟得上跟不上，受得了受不了。这在学习语言上的意义就更不用提了，如果学生们课上课下不停的说英语，你做为英语老师，感觉不要太好哦。
第二，你已经学会了汉语。
先不提英语，先说说方言，人搬家去外地，学习当地方言是很慢的，对于我这种人，更是永远学不会，我来青岛几年了，听懂当地方言没任何问题，让我说的话，对不起，一句话不会，顶多能蹦出来一两个词，为什么呢？因为青岛虽然算不上多大的城市，但是你说普通话，当地人也是听惯了的，完全不会因此拿你当外人看，绝对正常交流。所以我一直不会说青岛方言。
这种情况也出现在很多外籍华人身上，在外国居住，就能很快学会英语了吗？非也。有的人在美国生活十几年，英语依然达不到幼稚园水平。因为外逃的中国人越来越多了，渐渐地，哪里都有唐人街。人在外地爱扎堆啊，虽然身在外国，但在语言上，依然是生活在中国，就造成了这种“去外国也学不会英语”的现象。当你千辛万苦，办了去新西兰、澳大利亚或者英美留学签证的时候，到校园你就傻眼了，净是中国人，老外谁愿意陪你这幼稚园水平的人聊天呢，只能回宿舍跟几个中国哥们“之乎者也”了，老外也一样，你看看到中国留学的老外，也是几个老外凑一堆，没办法，和中国人聊不起来啊，好不容易有个中国人找你，不是想跟你嫁到国外，就是找你练英语的，你说郁闷不郁闷，所以他们也没学会几句中国话。
如果去了外国都这样，在中国学英语就更不用说了，因为你不需要英语作为交流工具，用到英语的场合，只有课堂45分钟，而且效率并不高，不是我说你们，英语课上，你就是在学英语吗？没玩手机的？没交头接耳的？没睡觉的？没有眼睛看着老师，心却飞到十万八千里之外的？反正我们班当年就这样，嘿嘿。就算你专心听讲，也是闭门造车，不客气的说，完全是脱离实际，只要下了课，你学的英语完全用不上，进步缓慢不说，毕业不出两年，就全部还给英语老师了。
第三，英、汉语的巨大差异。
我觉得，世界上就三种语言，英语、汉语和阿拉伯语。阿拉伯语咱不知道，英汉语的差别是知道的，汉语的单位是字和词，字并不多，但是意思很多，词的意思一般只有一个，但是数量庞大。英语的单位是word，word是什么呢？是介于字和词之间的一种东西，不像字那么多义，但是数量要多上很多，不像词那么多，但是word的词义要多上很多。总之就是个四不像，愣是找不到几个和汉语完全对应的word。
造字的法则也不一样，语言就是表达世界的工具，这个世界太复杂，东西太多，不可能每样东西都用完全不同的字来表达，所以就要进行分类，就像幼儿园老师给学生一堆玩具，让他们分类，有个叫“汉语”的学生，是按照玩具的颜色进行分类，另一个叫“英语”的学生，则是按照形状进行分类的。听不明白？不要紧，我举个例子，比如spring，作名词的时候，有跳跃、弹簧、泉、春天等等意思，“汉语”这个同学说了，这都啥跟啥啊，怎么能用同一个词来表示？明明是完全不同的东西嘛，可“英语”同学说了：就是一个类别啊，都是跳跃嘛，弹簧就是会跳的东西，泉就是会跳的水，春天就是万物开始跳出来的时候，怎么不是一个类别啊？你的分类才乱呢，弹簧、弹劾、弹指一挥间，都能整出同一个字来，真是乱弹琴。得，又整出来一个带“弹”的词。
这是学英语的一大障碍，你要重新进行分类才行，原有的汉语分类方式完全用不上，但是我们学日语和韩语就不一样了，且不说有很多相同的字，主要是这个分类方式非常相似，美国人学日语，学三年比不上咱学一年的，反过来，日本韩国学生的英语水平，也是和中国人一样的差，所以大家要有自信心。
这还没完，句子的结构也是不一样的，句子的结构就是语法，什么后置啦，倒装啦，都是从汉语的角度来看的，其实对人家来说这是很习惯的，若是从英语的角度看，你汉语才倒装呢，就好像从中国看，美国人都是头朝下一个道理。还有，英语逻辑性强（所以语法还是重要滴），句子整的跟帖子的标题似的，都是要长长长长长，通过if、when等条件、时间等状语来衔接，都是汉语不具备的。
last but not least（这话用汉语都不知道怎么说），巨大的文化差异。不早了，简单说两句吧，总之就是人家的生活方式和咱不一样，语言作为文化的载体，也就千差万别，就拿校园里来说，晨读、课间操、晚自习，都没法翻译成英语，因为人家校园里没这个东东，反过来也一样，prom、counselor、cheerleader之类的，也无法翻译成汉语，啥？你说cheerleader是拉拉队员的意思？你们班啦啦队还穿着短裙跳舞啊？所以说，语言即文化。
孩子学语言最快，为什么呢？不是因为孩子脑瓜好使，如果我们脑瓜连孩子都比不上，说句难听点，爸妈白把我们拉扯大了。也不是因为孩子记忆力强，你上午交代他的事，说不定下午他就敢给你忘得干干净净，比不上成年人，孩子之所以学习语言最快，我觉得有这么三个原因：
孩子的好奇心了不得。他会不停的问你：“这是什么？是干什么用的？”这就是在学习新的语言，假如你是英语老师，学生们课堂上不停地问你这是什么单词，是什么用法，你是不是幸福的要死？
孩子没长性。再好玩的玩具，他玩几天也就腻了，家长们常常很生气：“不是给你买了那么多玩具吗？还买？你怎么这么任性？”这不是任性，这是天性，孩子喜新厌旧的天性，不光是玩具，对于熟悉的东西，他会很快失去兴趣，对任何陌生的东西，则充满了好奇心，这在学习语言上，是无比巨大的优势，英语老师永远不会冲学生们怒吼：“不是教给你们那么多单词了吗？还学？怎么这么任性？”碰上这样的学生，老师偷着乐还来不及呢。
孩子的嘴闲不住。他会不停的说啊说，看孩子别的都好说，最累人的就是这个陪聊，你实在烦的受不了了，打发他自己到一边玩去了，他也不消停，自己跟自己继续聊，没过一会，又来找你这个陪聊，而且是天南海北的侃，天上飞的，地下爬的，没他不说的，也不管你跟得上跟不上，受得了受不了。这在学习语言上的意义就更不用提了，如果学生们课上课下不停的说英语，你做为英语老师，感觉不要太好哦。
第二，你已经学会了汉语。
先不提英语，先说说方言，人搬家去外地，学习当地方言是很慢的，对于我这种人，更是永远学不会，我来青岛几年了，听懂当地方言没任何问题，让我说的话，对不起，一句话不会，顶多能蹦出来一两个词，为什么呢？因为青岛虽然算不上多大的城市，但是你说普通话，当地人也是听惯了的，完全不会因此拿你当外人看，绝对正常交流。所以我一直不会说青岛方言。
这种情况也出现在很多外籍华人身上，在外国居住，就能很快学会英语了吗？非也。有的人在美国生活十几年，英语依然达不到幼稚园水平。因为外逃的中国人越来越多了，渐渐地，哪里都有唐人街。人在外地爱扎堆啊，虽然身在外国，但在语言上，依然是生活在中国，就造成了这种“去外国也学不会英语”的现象。当你千辛万苦，办了去新西兰、澳大利亚或者英美留学签证的时候，到校园你就傻眼了，净是中国人，老外谁愿意陪你这幼稚园水平的人聊天呢，只能回宿舍跟几个中国哥们“之乎者也”了，老外也一样，你看看到中国留学的老外，也是几个老外凑一堆，没办法，和中国人聊不起来啊，好不容易有个中国人找你，不是想跟你嫁到国外，就是找你练英语的，你说郁闷不郁闷，所以他们也没学会几句中国话。
如果去了外国都这样，在中国学英语就更不用说了，因为你不需要英语作为交流工具，用到英语的场合，只有课堂45分钟，而且效率并不高，不是我说你们，英语课上，你就是在学英语吗？没玩手机的？没交头接耳的？没睡觉的？没有眼睛看着老师，心却飞到十万八千里之外的？反正我们班当年就这样，嘿嘿。就算你专心听讲，也是闭门造车，不客气的说，完全是脱离实际，只要下了课，你学的英语完全用不上，进步缓慢不说，毕业不出两年，就全部还给英语老师了。
第三，英、汉语的巨大差异。
我觉得，世界上就三种语言，英语、汉语和阿拉伯语。阿拉伯语咱不知道，英汉语的差别是知道的，汉语的单位是字和词，字并不多，但是意思很多，词的意思一般只有一个，但是数量庞大。英语的单位是word，word是什么呢？是介于字和词之间的一种东西，不像字那么多义，但是数量要多上很多，不像词那么多，但是word的词义要多上很多。总之就是个四不像，愣是找不到几个和汉语完全对应的word。
造字的法则也不一样，语言就是表达世界的工具，这个世界太复杂，东西太多，不可能每样东西都用完全不同的字来表达，所以就要进行分类，就像幼儿园老师给学生一堆玩具，让他们分类，有个叫“汉语”的学生，是按照玩具的颜色进行分类，另一个叫“英语”的学生，则是按照形状进行分类的。听不明白？不要紧，我举个例子，比如spring，作名词的时候，有跳跃、弹簧、泉、春天等等意思，“汉语”这个同学说了，这都啥跟啥啊，怎么能用同一个词来表示？明明是完全不同的东西嘛，可“英语”同学说了：就是一个类别啊，都是跳跃嘛，弹簧就是会跳的东西，泉就是会跳的水，春天就是万物开始跳出来的时候，怎么不是一个类别啊？你的分类才乱呢，弹簧、弹劾、弹指一挥间，都能整出同一个字来，真是乱弹琴。得，又整出来一个带“弹”的词。
这是学英语的一大障碍，你要重新进行分类才行，原有的汉语分类方式完全用不上，但是我们学日语和韩语就不一样了，且不说有很多相同的字，主要是这个分类方式非常相似，美国人学日语，学三年比不上咱学一年的，反过来，日本韩国学生的英语水平，也是和中国人一样的差，所以大家要有自信心。
这还没完，句子的结构也是不一样的，句子的结构就是语法，什么后置啦，倒装啦，都是从汉语的角度来看的，其实对人家来说这是很习惯的，若是从英语的角度看，你汉语才倒装呢，就好像从中国看，美国人都是头朝下一个道理。还有，英语逻辑性强（所以语法还是重要滴），句子整的跟帖子的标题似的，都是要长长长长长，通过if、when等条件、时间等状语来衔接，都是汉语不具备的。
last but not least（这话用汉语都不知道怎么说），巨大的文化差异。不早了，简单说两句吧，总之就是人家的生活方式和咱不一样，语言作为文化的载体，也就千差万别，就拿校园里来说，晨读、课间操、晚自习，都没法翻译成英语，因为人家校园里没这个东东，反过来也一样，prom、counselor、cheerleader之类的，也无法翻译成汉语，啥？你说cheerleader是拉拉队员的意思？你们班啦啦队还穿着短裙跳舞啊？所以说，语言即文化。
