这种“理解了的我什么都说了，不理解的我什么都没说”方式早已流行在社会，难道，你们就不能向老师“沟通”一下吗，你们有义务也有权力，为什么你们不去做。
难道你们爱护教师，就是要给教师一个创收机会吗？！
目前，学校还在千方百计的推脱责任，希望你们拷问一下自己的灵魂，如果没有爱心，也应该有良心。按“未成年人保护法”的相关规定，你们尽到“尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的法律责任了吗？
其一，在课堂上对没有搞清事情真相就进行训斥,是不尊重小曾浩的人格尊严的表现。小曾浩在遗书上清楚的写道：“我让我同桌帮忙想想检讨应该怎样写，他问我，“你承认讲话了吗？”我说，老师说是就是吧。他气愤的（地）对我说，没讲便没讲，为什么受这样（地）委屈。我想没错呀，我该受她（的）罪吗？怕什么，死就死。由此看来，小曾浩在课堂上并没讲话；
其二，在课堂上的体罚两小时，侵害了小曾浩的人格权，属于“进行体罚、变相体罚或者其他人侮辱人格尊严的行为”；
其三，在与班主任发生冲突后，小曾浩承认了自己的错误，并诚恳地向老师道了歉，而老师却“我不接受”，明知小曾浩自尊强而性格内向，却执意要用找家长或在当全班面检查的两条路给他下马威，属于有意识激化矛盾，扩大事端，以解心头之气，属于严重的不尽教育者责任的行为，对事态的发生和发展起到直接的推波助澜作用。
其四，9月2日上午，校方在发现了小曾浩留在课桌里内容为“老师现在我不怕你了，因为我这时候应该升天了，我要让你后悔。”的字条后，对有可能发生的悲剧，采取放行自流的态度，不及时通知家长，学校属于没有尽到必要的管理职责，也反映学校漠视生命、缺少爱心的职业道德的匮乏。
其四，小曾浩被停课后，家长托人找，亲自带着孩子找，但校方相互推诿，在没有理由给小曾浩任何处分的情况下，以检讨不深刻这由，拒绝孩子上课，侵犯了孩子的受教育权。
在小曾浩几乎没有错误的情况，多次道歉，反复检讨，无法像正常孩子一样去上学，让他失去人格、失去尊严，失去他内心最宝贵的东西——别人对自己的信任。
孩子在遗书中的一段话引人发省——“明天，我承担责任，我道欠（歉），我认错，但处罚如果大到全校批评之类，我就决定，我不读书，因为那样子，我没法抬头，让我在全班面前念检讨我都不敢。何况那样，一切都看明天吧。”由此可见，孩子给自己留着生路，可就在这时，学校在他身后狠狠的推了一把。
其五，学校在相互推诿中，给老师留足了面子，并让其“沟通”。而这些，对自尊心极强的小曾浩又是一种很大的打击，他眼看着自己没有犯什么错误，但尊严丢掉了，不能容忍。更不能容忍的是，连长辈的自尊都爱到伤害家长低三下四，像佃户见地主一样的哀求，恨不得给别人跪下磕头，校方都无动于衷，让他们去向一个个冰冷的面孔去“沟通”，他感到莫大的污辱，在遗书中孩子这样写道：“没想到今天会是这样，学校想贪我家的钱，门都没有，我死也不让你们贪。”
学校是一个教书的地方，一个育人的圣堂，未成年人百分之八十的时间生活在哪里。然而，在汉川实验中学，我们的孩子就因为事实被歪曲说了两句气话，就能掀起这样一场风波，解释没有人听，道歉没人理，上学没人管，只有不停的逼，把他逼上了一个感情的孤岛，那里缺少生活中的阳光，缺少甜润的雨露，没有热情，没有关怀，使压抑的心灵找不到释放的窗口，你们使孩子不成熟的心灵里出现了个无法生存下去的黑暗的世界。
再问一句，我们的孩子做错了什么，学校又做对了什么，你们都有自己的孩子，你们的孩子大都也在上学，如果他们生活在这样的学校，你们会做何感想。
你们知道吗，你们是在把压力都放在一个稚嫩的肩膀上，用自己粗壮的双脚去践踏着一颗脆弱的心灵。
是你们，使孩子失去最后的希望，促使了事故的发生，学校对小曾浩的跳楼身亡应负直接责任。


其六：报社请来的专家不是在点评事件，而是点评已经死去的学生，并为逼死学生的老师唱赞歌。
从“点评”的字里行间，都能让人清楚看到，孩子跳楼事件是因为“经受挫折的能力比较低”“生命意识淡”，而“老师处理较谨慎”，我们真不知这位专家怎么评论的，我们的孩子仅仅在被冤枉的情况下，说了两句气话，结果申辩不让，道歉不行，求情不许，学校相互推诿，一逼再逼，直到推出校门，连上学的权利也被剥夺了，这就是“老师处理较谨慎”。
我们不否认，孩子有经受挫折能力较低的情况，但这一切根源在哪里，学生除了吃饭、睡觉，其余时间几乎都在学校，学生们几乎把学校看成了整个社会，学校有责任进行社会生活的指导和青春期的教育，保证学生们健康成长，而学校尽到义务了吗？小曾浩悲观厌世的情绪就是学校造成的。
这位专家轻描淡写的加了几句“对性格内向的孩子而言，批语时应注意工作方法……但能更过细一点就更好了。”正如一位长江商报的读者所述——
教师是研究人类灵魂的工程师，育人是他们的天职，他们对学生的批评注意工作方法了吗？停课写检讨是校方批评学生的方法，校方已经发现曾浩流露出自杀倾向，为什么不能做耐心细致的思想工作，晓之以理，动之以情，应该从挽救生命的角度出发。为什么在家长苦苦哀的情况下，将孩子赶出校门，校方把孩子逼上绝路，孩子的死校方要负主要责任。
这位专家在文章中将“网吧”也莫明其妙地扯了进来，认为“可有是沉溺于虚拟世界，认为人有几条命，更加不懂珍惜生命”。不知这位专家是不是真的不熟悉事情的起因和发展，网吧只是孩子无处可去的避难所，他在那里坐了一夜，与孩子的死是风马牛不相及的。
时代和社会要求学校应有更专业的知识，更明确的义务，更纯洁的爱心，而汉川市实验中学做的怎样，事实不是一场假设的游戏，我们不知道，报纸为什么要出这样的报造。让人感到悲哀。

反思：一个鲜血染成的教训
本是一个幸福的家庭，我们有一对儿女，姐姐要出嫁，弟弟要上高中，一个和睦的家庭，一种美好的生活。结果，花一般的少年成了一具尸体，姐姐不能出嫁，父母被突如其来的横祸撕碎了心，一个好端端的家庭毁了。
“爱”是人类永恒的话题。
小曾浩是我们最痛爱的孩子，他活泼天真、好学上进，但在大众场合又腼腆内向，是个精神需求旺盛、自尊心极强的孩子，在受委屈时喜欢激烈直白自己，如果有一缕受的阳光照进他的心坎，他能很快的走出感情低谷。
也许每个孩子内心都有一块我们永远无法探明的隐秘，作为教育者应该因势利导，用受的力量主动去探明，给他一点爱，给他改正错的机会，给他一个生存的空间，给他一丝希望的阳光。
从事实发展来看，我们的孩子他是经过反复思索，再三选择才走上这条不归之路，那种被人冤枉，受人歧视，是他突变和走向极端的一个心理支点。
15岁的花一般的孩子，我们在他身上寄予了多大希望，我们一直相信学校，尊重学校，甚至把他们的话当成圣旨般向孩子传达，相信他们能有专业知识，老师们都受过良好教育，他们懂得很多我们不懂的东西。
然而，一切都成了泡影，我们的孩子就死在他们手，怎能不叫人痛心疾首。孩子在他们身上没有看到阳光，看到是一片黑暗，甚至对整个社会都丧失了信心。
在事件发生后，很多人以各种方式发表了自己的看法。
有一位大学教授说：我们不太尊重孩子的情感和个性，没有真正把他们当作一个有丰富情感的人来看待，校方教育方式值得深思。
有一位中学教师说他们犯的是低级错误，孩子是双重的压力下走上不归之路的。
有一位律师建议，校方应当勇敢地面对这件事情，承认错误，依法承担相应的赔偿责任。
…………
这些都使我们看到了社会光明的一面，孩子啊，你为什么说这个社会太黑了。
同时，我们也看到了些有权有势的人在纺织一网，用压、诱、打、骗、说假话方式，帮助校方逃避法律责任。
试问，假如说能逃避法律责任，能逃避良心的遗责吗？！
“妈妈，永别了，曾浩。”
这声呼唤，带来多少泪，带来了多少血。我们能让孩子的命白送，血白流吗？
在为自己讨个公道的同时，希望千千万万个父母，千千万万所学校记住这个教训，孩子是祖国的花朵，我们要用自己的鲜血去浇灌，不要像湖北省汉川市实验中学这样麻木不仁。
孩子，你安息吧，父母相信世界上总是好人多，有人会为你做主，你的爸爸妈妈正在苦苦找寻。

曾浩生身父母：曾明发  欧阳梅芳（附曾浩遗书）  



虽然我只是一个中学生，但是我看了这篇文章我也只能说........我只是个孩子，不能做些什么，但是我支持你。希望有能力的人为你做主�

我真的不晓得说什么了,
勒老师简直就没资本当老师,
就他那样..!!!!!!!!!!!!!!
就算有人庇护他,
法律也不会容忍的,,!!!!!!!!!!
强烈鄙视勒人!!!!!!!!!!!

是的,但我也只是个孩子!!
 虽然我懂的不多,可是我会尽自己最大的一份力!!虽燃我不懂怎么发到网站上去,但是只要是我可以上的贴吧,我都会贴上这篇文章!!
 我相信,滴水穿石,总有一天大多数人都会看到这篇文章的,就像你现在看到了一样!!!
 不过,还是很谢谢你!!

我还勒ｂｉ社会都稀烂到了额种地步袅
　　　劳资日饿！！！
　　　　　　对于勒些老师我个人认为都不是东西
　　　　一个比一个贱　　还你递妈一搞说么ｂＩ教育人！！
　　其实自嘎都冒学带位！～！　　做人做成勒个样子真冒的救袅
　　我还你递妈　　要是阵满有老师对我勒昂　　劳资马上打死他！！
　尤其是么Ｂ主任饿　　校长饿　劳资最痛恨袅　　　大家一起都来反抗啊！　　　　　　　　把那些人面兽心帝都稿死他个表字养地！！
　　　

　　　　偶小邬发个言啊！！！　支持搞老师　　　

哥~~~摸乐激动撒!!!
 发贴也要搞文明滴啊!!
 不过,还是3Q你顶贴哈!!!
 有空再来哈!!