第三专题
九、王选的选择【语文基础知识】 1．D 2．B 3．C 4．D 5．C 6．A 【课文阅读理解】（一） 7．一方面表明王选求知的渴望，关注科研的最新动态；另一方面暗示了王选所关注的科研项目当时很少有人问津。 8．以“轮廓加参数”的数学描述方法，研究高倍率汉字信息压缩、还原、变倍技术，从而使机械部分变得简单的一整套技术方法。 9．选择了技术上跨越的第四代激光照排系统。（二） 10．胸怀宽广、年事已高的王选回想起自己过去18年来刻苦钻研的每一件事情。 11．重用年轻人（或提拔青年人才、重用青年人才、提拔重用人才） 12．①完成了彩色调频挂网算法并实现高保真彩色印刷，从而实现了彩色技术的重大突破。 ②研究出新一代栅格图像处理器，进而开发出纯软件的栅格图像处理器。 ③将对传统广电业进行**性改造的数字视频的科研开发。


十一、火中的凤凰（节选）【语文基础知识】 1． C 2． B 3． D 4．B（A“十分”和“悬殊”语义部分重复，可删“十分”。C“以”含主动色彩，与“被”连用，不合逻辑；可改“以”为“因”。D“无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒”主客关系颠倒，可改为：“无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒”。） 5．C 6．有新闻价值，有形象效果，有现场气氛，有真情实感，有典型瞬间，有丰富内涵。【课文阅读理解】（一） 7．一方面表明县城美丽的自然条件，另一方面表明县城具有独特的文化特点。 8．和废墟形成鲜明的对照，通过景物描写，抒发了作者对藏书阁楼被毁的愤懑和对藏书的哀思。 9．①齐卢之战时兵士将古书持作炊柴。 ②皕宋楼书十万银元卖到了日本。 ③海源阁的宋版书土匪部队用来烧饭，受到大破坏。 ④瞿家一楼的书处于轰炸底下，有被毁的危险。（二） 10．主要是通过心理活动、人物动作和环境烘托来表现他兴奋之情的。具体表现在： ①感觉太幸福，甚至喜欢得发疯似的；②要赶快去筹一笔款子，把书买下来； ③兴奋得失眠，让冷雨淋湿发烫的额头；④希望连夜跑到经理家，拉他一起看这部书。 11．主要是通过对比来表现人物的心情；同是失眠之夜，一个是由于兴奋，一个是因为不安。同时也体现了叙事故事的波澜。 12．B 13．前一个“火中的凤凰”指的是这部书，后一个“火中的凤凰”指的是所有蕴涵中国古代文化的而又不知下落的东西。这部书经过三百年兵火大劫，终于归于国家，它就犹如火中的凤凰一样获得了重生，但类似于这部书的体现中国古代文化特点的许多国宝，还没有它们应有的归宿。
十二、西行路上左公柳【语文基础知识】 1．C〔A耧（lòu） B垣（yuán） D怆（chuáng）〕 2．A（“绯”应为“菲”，“弦梯”应为“舷梯”：舷梯，指飞机、轮船等供人上下的活动梯子。B．“楔”应为“楔”：揳，动词，指把楔子、钉子等捶打到物体里面，如榫子缝儿里楔上个楔子。楔，名词，指插在木器的榫缝里的木片，可以使接榫的地方不活动。也指钉在墙上挂东西用的木钉或竹钉。C．“茏罩”应为“笼罩”。D．“从”应为“重”。） 3．C（①狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病或病毒等的扩散和进攻。②传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。③樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。④继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。） 4．A（A任重道远：比喻肩负的责任重大且要经过长期艰苦的努力。B交相辉映：各种光亮、色彩相互照耀、影射。常用于形容各种美好的景象。C铤而走险：因走投无路而采取冒险行为，用于“酒后驾车”程度过重。D付诸东流：把东西扔进东流的江水。比喻前功尽弃或希望落空。不能用于消除“烦恼、忧愁”。） 5．C（A．病因：成分残缺、暗换主语。应为：开展……的活动，这体现了……。B．逻辑顺序有误，应为筹资、管理和运营。D． “少数”与“普遍”在逻辑上有矛盾。） 6．D（①“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量到底有多大”相衔接。④所有分句（或成分）均以“人”做主语，使全句在表达上更为流畅。⑥“听不到……嘶鸣”，“更没有……荣耀”，“只有……浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接。）【课文阅读理解】 7．B（呼应的前一次的辉煌应该是上文中丝绸之路上壮观的历史、地理、人文的景观。）D（作者的态度是为贫困导致滥伐而担忧。“西行路上不断有人告诉我：这是左公柳。”“风沙沿线的人民为三北防护林所奉献的人力与热情”的语句恰恰写出了西北人民感恩与奉献的精神。） 8．①“局部……改善”指三北地区建设了15年的防护林体系。（像“新栽杨柳三千里”，那种左宗棠式的实践。）②“整体恶化”指西北地区越来越严重的沙漠化趋势。③表明作者希望西北的绿色工程彻底完成，而不只是一时一地的尝试。（意思对即可。） 9．①“它所面临的困扰却与当年仿佛”：风沙的进逼（“随后的风雨”）／人民的贫困（“西北苦，甲天下”）。②历史的经验，也印证了坚持的困难：左宗棠的实践成果很快变得“寥寥”，建国45年来汗水浇灌的林场普遍萧条。（意思对即可。） 10．作者写亲身经历的西行路线时，与“华夏民族鼎盛时期的”丝绸之路作对比；写“有效地阻挡了风沙线推进的”左公柳时，与正在建设的三北防护林体系作对比。（意思对即可。）这样写，增加了文章的历史厚重感，也给人以振奋和希望。（言之成理即可。）【课外相关阅读】（一） 1．D（A“以脱离所有时间概念的形式表现的结构”是非线性结构。B线型结构可分为“单线、复线和环形”。C“一般线型结构”“叙—议式结构”都是单线结构。） 2．A（B空间布局结构的报告文学“淡化线型情节”而不是“无法表现情节的变化脉络及其组织关系”。C全景式结构类型除了复线结构外，还包括其他的线型结构，不一定都有主线、副线。D三段论式的空间布局是打乱“内在因果关系”的结构。

） 3．①淡化人物的作用（人物只是片断性存在） ②弱化情节的连贯性（对情节连贯性的主观间隔） ③加入多种文体因素 4．①单线式报告文学与单线式小说相比，有更多的议论（不再简单模仿小说式的线型结构），不再过于直白。 ②全景式和非线型结构报告文学，与（复线式）小说相比，具有更强的叙述的主体性、文化批判性、文体的倾向性。（二） 5．激光照排技术。 6．一是把《王选传》一书改写成9篇短文，以《告别铅与火的拼搏——王选的故事》为题，在报上连载；二是配合王选派来的一位弟子，进行智能排版可行性调研。了解到王选和他的业绩，并领略到他独特的魅力。 7．跳过日本流行的第二代照版系统和美国流行的第三代照版系统，直接研究国外还没有商品化的第四代激光照排系统，最终实现了跨越式的创新和发展。 8．刺痛之一，是解放50多年了，中国除了火箭、卫星外，竟没有一项自主开发的民用高科技产业；刺痛之二，是世界高科技企业中不乏华人身影，而中国公司一直没能在世界百强中占有一席之地。（三） 9．B C 10．两位科学家不仅在科学创造方面同样成就斐然，而且在对科学与艺术的关系认识方面也有相似之处。 11．大艺术家的创作价值在于提高人们的精神境界，从而能使自己及其他人的生命都变得更有意义；有时，其在这一方面的作用甚至要超过科学家。例：陀思妥耶夫斯基。 12．①相通的，同为以不断追求为乐趣的事业； ②互补的，是从不同方面提高人们的生活品位； ③同质的，科学与艺术是美在不同的侧面的体现； ④同背景的，科学与艺术都要以丰富的想象力作为心理背景。

被度娘吞贴了啊。。。看来不祭度娘不会有好结果

第一专题
一、邹忌讽齐王纳谏【语文基础知识】 1．C 2．A 3．C 4．①A间或、断断续续B参与C夹杂、掺杂 ②A表示同意的应答词B擅长C善良、善事 ③A方圆、纵横B地方C才、刚 5．B 6．D 7．B 8．C 9．D 10．C 11．①A②C③B 12．（1）对……说；称作 （2）朝廷；朝拜 （3）认为；凭借 13．门庭若市 14．（1）省略句 （2）判断句 （3）判断句 15．（1）第二天；明天 （2）土地方圆；地方 （3）侍卫；方位名词 （4）批评议论；毁谤 16．①国别战国策劝谏②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。【课文阅读理解】 17．jiàn jī 18．①劝谏 ②满 ③就，于是 19．①能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 ②令初下，群臣进谏，门庭若市数月之后，时时而间进期年之后，虽欲言，无可进者 20．（略） 21．说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。 22．“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。 23．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受。（或高明在现身说法，使齐王容易接受）
二、肴之战【语文基础知识】 1．春秋 左传 发生 发展 结局 蹇叔论战 王孙满观兵 弦高犒师 先轸论战 2．D 3．①B ②D ③C ④D 4．①D ②B 5．①（秦军）及滑，……（郑国弦高）以乘韦先…… ②郑穆公使（人）视客馆，则（见秦军）束载、厉兵、秣马矣。（郑穆公）使皇武子 ③……（百里孟明等人）则在舟中矣。（阳处父）释左骖…… 【课文阅读理解】（一） 6．B 7．D 8．B 9．D （二） 10．D 11．B 12．①C ②A 13．原轸怒斥文嬴纵囚，阳处父追囚不得。（三） 14．C 15．C 16．D 17．D 18．（略）

三、烛之武退秦师【语文基础知识】 1．①quē ②fú ③gǔ ④pù ⑤kuī ⑥jī ⑦qiǎng ⑧xié 2．①D ②C ③B 3．A 4．D 5．D 6．A 7．C 8．D 9．①D②B 10．①B②C③D 11．B 12．①越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道那是困难的。为什么要吞掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢? ②我不赞成个人之勇，希望大家同进同退。前进就想到将得赏赐，后退就想到将受刑罚；像这样，就有合于国家规定的赏赐。 ③现在，齐国土地方圆千里，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣没有不偏爱您的，朝廷的大臣没有不害怕您的，四方疆界之内的百姓没有不有求于您的。由此看来，您受蒙蔽很厉害了。 ④左师公说：“父母爱子女，就要为他们作长远打算。您送燕后的时候，握着她的脚为她哭泣，惦念并伤心她的远嫁啊，也够悲哀的了。” 13．①C ②A 【课文阅读理解】 14．AB（AB项，同为状语后置。介词，对，对于。C项，介词，比。D项，介词，由于。） 15．B（B为连词表目的关系。其他三项“以”，介词） 16．①越过别国把边远的郑国作为秦国边境，您知道它的难度，怎么用灭亡郑国而给邻国增加土地呢? ②如果灭亡郑国对您有益，怎么敢拿这件事来麻烦您呢? 17．第一层：越国以鄙远，说明亡郑不利于秦。第二层：若舍郑以为东道主，说明舍郑于秦有利。第三层：且君尝为晋君赐矣，说明晋君言而无信。第四层：夫晋，何厌之有?说明晋君贪得无厌，亡郑必有后患。 18．A项。正面描写和侧面描写是为了突出烛之武的性格特点。 19．烛之武，有勇有谋。“夜缒而出”分四层意思来说服秦君。郑伯，善于纳谏，勇于自责。晋君，能权衡利弊，自我克制，作出撤兵决定。

第二专题
五、鸿门宴【语文基础知识】 1．D 2． C 3．A早B纳C邀D背 4．C 5．（略） 6．A 7．C 8．B 9．C 10．B 【课文阅读理解】（一） 11．①动词，跟随，跟从 ②动词，逃亡，逃离 ③动词，抵挡，抵抗 ④副词，本来 ⑤动词，交游，交往 ⑥动词，道歉 ⑦副词，趁机，借此机会 ⑧副词，将 12．（1）善①动词，结交，交好 ②副词，好好地（2）故①名词，旧交情 ②连词，所以，因此（3）之①助词，无义 ②代词，这件事 ③动词，到 ④代词，他的话 ⑤助词，主谓之间，取消句子的独立性（4）以①介词，把，将 ②介词，用来 ③介词，把，将 ④与“所”构成固定结构，表原因（二） 13．D 14． C 15．B 16．A 17．C （三） 18． A 19． C 20． C 21． A 22． A
六、信陵君窃符救赵【语文基础知识】 1．A 2．A赞：引见、介绍 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．D 10．D 11．D 【课文阅读理解】 12．D 13．B 14．C 15．B 16．B 17．①公子把别人的困难当做自己的急难的品质表现在哪呢? ②这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么用处呢?还要门客做什么呢?