把批改文章的角度和基本批改方法教给学生，由学生以小组的方式来完成。

学生的作文水平高低在于老师的辅导，尤其在作文课上的指导。让学生有话可说，有话可写。

评语要 1、多鼓励； 2、表述方式多样，如名人名言，诗文名句等； 3、平等地给些写作建议

鼓励的话多讲不厌。

写批语无非是为了这样两个目的：
一是指导写作规律，
二是发现学生写作的亮点所以要换个角度看问题：站到学生的角度写如何。

我们班的同学刚上初中时也是这样，老师开始的时候也担心过，不过她后来先让我们写日记，慢慢地即使有些人的作文仍然无感情，但她给的是时间，以及把好的作品拿出来一起品尝，让那些同学找到一种感觉，就是敢写，想写，写得自然。现在，我们班的人都达到了目标，所以，我们又要改向大气作品奔了。（风铃100语）

或赞赏优点，或指出不足，语气尽量亲切自然。 抛砖引玉。

可以说，学生在作文发下来时，第一时间是看评语。我觉得如果没有的话，学生心里毕竟有点失望。评语有两个方面：需要改正或好的地方应该提出；按照自己看完后的感觉去写，不管怎样，有总比没有要强得多。

就内容与学生展开对话，就写法对学生进行建议。

要实际，准而精

评语要 1、多鼓励； 2、表述方式多样，如名人名言，诗文名句等； 3、平等地给些写作建议

学生的作文水平高低在于老师的辅导，尤其在作文课上的指导。让学生有话可说，有话可写。

要实际，准而精