英卓名师堂提示：传统家教不是个性化教育

个性化教育应该有两层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出孩子在整个教育过程中的主体地位，培养孩子的主体意识和主体能力；二是指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。
英卓名师堂提示广大学生和家长们，前面所提到的那些“客串”的家教并不能从根本上做到因材施教，因而也不可能明显提高孩子的学习成绩和学习能力。这就意味着，传统家教并不是真正的个性化教育。个性化教育是已经超越了传统家教所能给予学生的教育服务。

个性化教育与传统家教的七大不同
英卓名师堂指出，个性化辅导与传统家教有着明显的区别。
首先，教学方式的不同，普通家教一般是一个教师对一个学生或多个学生，而个性化教育则是多名教师为一个学生服务，换句话说，就是除了授课教师之外还有班主任、考试专家、心理辅导教师等全程跟踪提供服务，监督指导，并与家长保持及时的沟通，以此来确保辅导质量。
第二，教学特点不同，个性化教育着重于全面性、系统性、连贯性，注重难点、重规律、重精髓，重良好学习习惯、学习方法的养成。而普通家教内容比较单一，不系统。
第三，教育方法不同，个性化教育根据学生情况来进行备课，有极强的针对性，是有计划、有步骤的实施，它与学校教育互为延展和支撑。而普通家教，是缺少针对性的随机讲解或答疑，仅仅是对课堂教育的补充。

第四，学习环境的不同。个性化教育提供的学习环境以写字楼、教室为主，环境单纯，学习效率高。而普通家教一般是在教师家或者学生家，干扰多时间也不自由，不利于教学。
第五，学习特点不同。个性化教育培养孩子的自主学习能力，培养孩子“我要学”的主动意识。而普通家教是被动接受，教师向学生灌输。
第六，服务方式不同。个性化辅导采取一线教师主导授课+多名教师跟踪服务。而普通家教方式比较单一，不能全面推进、及时调整授课策略。
第七，学习效果不同。通过全程个性化的学习，学生的成绩及综合素质能够稳步持续提升。而通过普通家教的学习可能在短期内有效果，但是无法持久，“治标不治本”。

个性化教育需要高素质教师
在个性化辅导教学中，教师起到至关重要的作用。因此，自英卓名师堂成立之时，就对教师的选拔严格把控，宁缺毋滥。目前，英卓名师堂已经形成了严格的“名师”标准：必须来自重点中学，必须具备一流的教学能力和沟通、组织能力。英卓名师堂始终坚持：教师教学能力不强，学生成绩上不去；教师沟通、组织能力不强，则无法及时发现问题并随时进行解决。
个性化教育要求教师重视激励学生的主动性，通过学生自主学习、自我管理和自我教育，实现其主体地位，培养学生自尊、自强、自立等自主性品质的个性。同时，“个性”在教学层面来说，是指学生与学生之间的差异性，强调每一个学生的特殊性。个性化教育要求教师的教学内容的组织、选择和教学方法的使用，都必须考虑学生个性的独特性、差异性。既要有丰富的课程和教材，也要有多样化的教学模式和个体化的教学方法。这要求教师要全面深入地了解学生的各个方面，针对学生的个性特点，进行有针对性的教育。

个性化教育更注重“诊断”
作为知名的个性化教育机构，英卓名师堂已经形成了独特的个性化教学方式：学生选报英卓名师堂课程，首先由教师给学生进行测评以及前期接触，在教师对学生有了整体了解的同时，学生也能体会教师的水平和风格。其次，教师与学生相互确认后，教师根据学生的情况制定教学方案。第三，在学校教学部同学生及家长共同商榷、确认教学方案后，教师按照方案具体实施学习计划。
个性化辅导就像医生看病。第一步应该是先“诊断病情”，发现学生学习中存在的问题；第二步是“开药方”，针对学习的问题制定个性化的学习方案；第三步开始“治病”，按照学习方案实施具体教学。因此，英卓名师堂正是照此形成了独特的个性化辅导模式。
目前，英卓名师堂的个性化教学方式已经取得了显著效果。自英卓名师堂成立以来，上万名学生接受了英卓名师堂的个性化辅导，学生成绩均有大幅提高。