有这么一群孩子，他们从小在县里长大，多是“80后”或“90后”，常常逃学，学校难管；家长在外，也管不到；街道就更管不了。他们常年游荡街头，由于缺乏正确的引导，很容易成为影响社会稳定的因子。社会学家将他们称为“县域青年”。
域青年大多只有初中文化，没有正当职业。与老一辈忙时会做农活、闲时去外面打工相比，他们不会干农活，没有有效的谋生技能。县城是他们生活成长的主要范围。对他们来说，只有两个选择，要么在县里晃荡，要么到外面打工。
各地在发展经济过程中，要给这些年轻人以更多的扶持，为他们提供更多就业的机会。特别是团委、妇联等基层组织，他们最贴近这些青年，更应该开展有针对性的工作。
有一点是可以马上做的，即改善农村教育现状。具体可以从两方面着手，一是合理安排中小学的地点。避免因学生上学难度增加造成过早辍学。
二是调整教育结构，加强职业教育的力量。在农村地区，初中升高中难度较大，而职业教育不完善，一些青少年初中毕业后即进入社会，他们这个年纪尚不成熟，容易学坏，而如果能在技校读几年书，学到一技之长，在社会立足就容易得多。
从长远看，应该振兴县域经济。国有企业倒闭了，民营企业搞不上去，农村青年在县城的就业机会太少。
域青年大多只有初中文化，没有正当职业。与老一辈忙时会做农活、闲时去外面打工相比，他们不会干农活，没有有效的谋生技能。县城是他们生活成长的主要范围。对他们来说，只有两个选择，要么在县里晃荡，要么到外面打工。
各地在发展经济过程中，要给这些年轻人以更多的扶持，为他们提供更多就业的机会。特别是团委、妇联等基层组织，他们最贴近这些青年，更应该开展有针对性的工作。
有一点是可以马上做的，即改善农村教育现状。具体可以从两方面着手，一是合理安排中小学的地点。避免因学生上学难度增加造成过早辍学。
二是调整教育结构，加强职业教育的力量。在农村地区，初中升高中难度较大，而职业教育不完善，一些青少年初中毕业后即进入社会，他们这个年纪尚不成熟，容易学坏，而如果能在技校读几年书，学到一技之长，在社会立足就容易得多。
从长远看，应该振兴县域经济。国有企业倒闭了，民营企业搞不上去，农村青年在县城的就业机会太少。
