我想我喜欢《春江花月夜》并不是因为诗的本身，但我也承认这首诗写得很好。不过，喜欢这首诗却是因为一个人。
    现在的我只要看到或听到《春江花月夜》这首诗，脑海中浮现的不是诗人春夜泛舟江上赏花、赏月的场面，而是想起一位穿着西装打着领带，头发梳得油亮，皮鞋擦得锃光，在讲台前声情并茂地朗诵这首诗的人。
    可能每个人的记忆里都有那么几个忘不掉的人，在我的记忆里，张子君算一个。我不想叫他老师，觉得太生疏；也不想直呼其名，毕竟“子君”听得很肉麻，我也叫不出口。所以我叫他张子君。
    张子君教过我一年的语**过我一学期的班主任。他是北方人，操一口明显京味儿的普通话，可是他的性格却没有北方人的豪爽，相反地略带点南方人的温柔与书卷气。高二的第一学期，我在他班里，成绩不是很突出，或许是他的性格所致，他对我还不错，至少在我看来。我喜欢和他聊天，聊我的学习，聊我的梦想。和他在一起，我觉得我不是学生，他不是老师，我们就像两个朋友，我倾诉，他聆听。我从初一开始喜欢语文，可是高一时被杜老虎教了之后，对语文兴趣不是很大，可是高二在张子君班我又重新喜欢上了语文。有时想想这个世界真得很奇妙，我初一时喜欢语文是因为一位老师，高二时喜欢语文还是因为一位老师，现在我又学了中文，说不定将来也是一位语文老师，我也不想自己能做的多好，但我希望自己能像张子君一样，能够让自己的学生产生对语文的兴趣，从而走上一条文学的道路。
    记不得是什么时候学的《春江花月夜》了，反正是一次公开课，来了很多老师领导，张子君很重视，我们也很重视。现在回忆，早就不记得有什么人来听课，我们当时的表现怎么样，可是却清楚地记得那天我们读了那首诗，张子君朗诵了那首诗。我用了两个词，一个是“读”，还有一个是“朗诵”。张子君把那首诗朗诵的声情并茂，一反他之前上课的风格。我们是第一次听到他朗诵，也是唯一一次，毕竟在应试教育下，这种教书方式是不合适的。
    张子君在我们班发过脾气，可能那根本就算不上发脾气，毕竟生气时他的语调和表情和不生气时没有多大的差别，顶多就是说的话不一样。我见过高三班主任生气，因为一个男生上课顶嘴，他的呼吸变得紊乱，脸上渐渐变红，胳膊下垂，手紧紧地握成了拳头。张子君和他相比，那样的生气根本算不上生气！
    记得唯一一次被张子君冤枉，是因为一个男生。那时那个男生的数学很好，语文不是很好，而我正好相反，于是不可避免的那个男生和我走得很近。有时会和他一起讨论数学，有时我也会教他一些语文答题的技巧。很不幸，在高中，走得很近的男女生都会被人误解。我和那个男生也是的。那次，张子君把我叫到走廊上，很严肃地问我是否和那个男生谈恋爱了，我当时不是觉得气愤，而是很委屈，因为我一直都很信任的老师竟然这样怀疑我，很没出息，那天我哭了，也否认了那件事。可是真的觉得很委屈，毕竟被如此亲近的人怀疑。
    后来我到了高三，他去教了高二。因为不在一幢教学楼，遇到他的几率就变得更小了。印象中还见过他几次，和他匆匆的遇到，匆匆的分开，可是他仍旧记得我，记得叮嘱我高考好好考。高考结束后，我再也没有见过他，可是却一直一直记着他，记得和他相处的时间。
    很幸运，遇到了张子君，不知道他现在还记不记得我，不过，我会一直记得他的。今年暑假决定回学校看看，也看看张子君，至少告诉他，我很感激他。