(ZZ)致所有关心南科大发展的人们的一封公开信

“微积分不讲解严格证明” 这让我想起了Mumford的《改革微积分，为了数百万人》= =
不过对数学系的人来说肯定还是要讲证明的··············

微积分不讲解严格证明，重在理解微积分的精髓和它的应用。
————————————
这也就是微积分这门入门数学课的意义。

我也觉得。 我对它的前途比较悲观= =

跟某同学描述的一样....

反正都只是小白鼠而已……
小白鼠的唯一价值就是进行试验……
作为试验品本身就很悲剧了……
剩下的过程和结果都已经无关紧要了……

这是不是就是北大党的高人一等的思想？？

= =这是如何看出来的……我个人没有感觉到我楼上的观点和我是哪个学校的有什么关系啊……
况且北大这地方，在现在也没啥可觉得高人一等的资本啊……

我有点敏感，还请见谅

= =~没事儿……
我觉得南科大的悲剧就在于。
首先他的模式是否成功，需要十几年以后，等现在入学的学生都进入事业的黄金时期的时候才能看出来。而他能否坚持这个模式十几年是个很大的问题。
一个可能的情况是，他现在成功培养出了一批人，这些人在十几年后大有作为，而到时南科大确已经不是现在的模式，而是在这漫长的时间中改变了很多。
刚开始的时候一片欣欣向荣的景象，后来慢慢就不行的不在少数。
所谓贵在坚持，先不论外界的压力，单说这些校长教授们能否十几年如一日的去坚持自己的理念就是一个问题。
而且，如果他成功了，这个模式不一定能得到推广，其作用依然有限。如果他失败了，那恐怕墙倒众人推，骂声一片，以后搞教育改革就更困难了。

不错，这正事我担忧的。 其实它成功了也未必是好事，因为这样就很可能有很多学校模仿，这样天下就大乱了。 但就我个人而已，我还是希望它能成功的。毕竟它在某些方面也和我的想法一致。
不过我觉得这种东西需要从小学开始，也就是说或许它应该继续建南方科技小学，南方科技中学这些东西（不过如果真的这样做那成功的几率就太小太小了）

另外一个问题是它召到的学生可能良莠不齐，也可能学生自己没法坚持下去。

美国的cal1 cal2 cal3 cal4 都不会讲证明定理之类的吧~~