一，篆刻文字非篆非隶，非不篆隶，实乃摹印篆也--缪篆，形体平方匀整，饶有隶意，而笔势由小篆的圆匀婉转演变为屈曲缠绕，具绸缪之义，故名。（当然在历史上，不少流派直接用篆书隶书和其他文字入印的，这个话题不在这里展开）要求制作人篆隶也写好。
二，要求能非常熟练的写反字，在本朝，以韩天蘅为首的印人们进行改革，将文字写在纸上然后贴在印面上进行篆刻，就个人观点，实在是取巧之法，非大道也，纠其原因，初学者这样做在结字上就一定出现问题，长此以往，篆刻的水平自然就低下，实不可取。篆刻的没落首先是朝廷不重视，问题首先出在教育体制上面。
再谈书法篆刻教育。现在连最起码的小学，中学的老师们的字我都不敢恭维，至于学校里的书法老师，天晓得这个水平。一本描红本子添满算数，完全是个任务的形式，作为先生，传业授道解惑也。是否认真的告诉学生们，什么叫汉字，怎么样书写自己的名字才叫美。天下先生如是做到的有多少，就书法而言。描红本子是一无是处的，根本就应该废除，而毛笔的课程应该成为每个汉地学生应该掌握的必要科目，这是一个中华文明的核心科目。
篆刻一直存活于民间，现在除了少量的官员，支票，书法，绘画者，和城市购房使用以外基本上不再起到一个实用性的装饰，市场很小，加之大众基本不认识篆书类古文字，一般印人靠这个生活，吃饭都成问题，更多的是一种兴趣爱好，要知道，百年前，除非白丁，人人有印章，多者几十上百方，现在的搞书法的，搞绘画的，还有这些官员有多少明白篆刻呢？这个印章的风格是否符合自己的作品风格呢？是否找到有鉴赏水平的帮自己参谋一下呢？我只能说非常的少，几乎没有。

篆刻的教学，难，非常的难，学字是10年，刻字也是10年，篆刻的好又是10年，这时已经是人书惧老，委实现在这些篆刻家们实在不配称呼什么家，叫铁笔先生已经是很客气的一件事情了。
惟先生者，一当教学生基本之技法，二就是逼迫学生背诵印论。不明白去翻阅辞海，只要教一些技法性的东西，然后告诉学生怎么的角度去欣赏篆刻之美丽，怎么样叫美。
而一等一的篆刻作品当在历代书画法帖中，自己去弄个照相机去，去各个拍卖行去偷拍去（以前都可以拍，现在是不给拍了）。去各个古玩行的店里去找前朝的老印章去，一看看前人是怎么弄的，二找里面的不足，（当然现在好一点的印章要缘分了，不若我前几年，随便找），天下没有不可评论之印章，建立一个比较好的审美观又是一件很难的事情，每个人有自己的审美观点，关键是不是正确的，没有污染的审美观点.
三就是临摹，找一些喜欢的前朝大家的东西，从一些角度去考虑，字如何？排列如何？线条如何？内容如何，到底好在什么地方，一定要说出道理，说不出道理就别弄，这个大家一定是古人，一定要树立非古人不学的一个标准和原则，去临摹印稿，去研究这个是什么印石材料，他是用什么刀法，刻的深还是浅，努力的去临摹，眼里做到只有古人没有自己，他日又要做到只有自己没有古人。每次临摹以后，进行比较，如何？然后推敲是不是能改动一下，做的更好，长此以往，或许当可等堂入室。
刀法，无非冲刀，切刀，连冲带切，篆刻时最忌讳动不动就修，古人的作品修的多了去了，问题是，不能动不动就去修，养成这个坏毛病，至于其他刀法我不信也。不允许用印匣，用此物就一定限制自由发挥的空间。初学者右手可以戴手套，然后用手腕大力的给我下去，大胆为之，刀随笔意思，如大刀入阵，砍掉小鬼子的头颅一般，要尽其所能的体现刀趣和石趣味，且不允许侧锋冲刀，在这里我是最大限度的抨击和批判白石老的刀法的，就是一吧木匠刀，为了追求一味的金石气就可以侧锋冲刀了吗？害死后人也，至少要祸害不少本朝材俊的。

此贴我写了四天，每天两个小时，今天是四个小时，是这么多年，我对篆刻，对印章，对印学的理解，至少，现在的这些所谓名家的东西我是不要的，至于是不是楼主不能目空一切，和什么人都过不去，蚍蜉撼树，是那么容易的吗......是不是不对，这个本不重要，不乐意的自己另外开帖子奚落我就是了，
[这里的“我”是羽国氏]


现在浮夸的风气，让人们忽略了共性的美，却削减了脑袋极尽能事的去标新立异，一味的蔑视甚至是践踏传统，借创新知名行沽名钓誉之实，更有附庸风雅一知半解之人鼓吹不怠，才是这情况日甚一日。。。靠就要靠坚守着耐得住寂寞，留着薪火吧。。。。。。。。

说的很有道理，倡导篆刻复古。

学习

无论对否，很有见解，是自己的东西，细细读来，很受启发