所谓一维二维三维四维空间就TM是瞎扯蛋，那些所谓的科学家就是江郎才尽了把自己想法说出来，还真有人相信了，真尼玛搞笑根本就不合理就因为他曾经发明过什么还TM有人信了，打个比方假如他说的存在我们周围的任何东西相对来说对于一维二维都TM是无限大就是一个分子组成也是无限大按照这种说法TM所谓一维二维就TM不可能存在只能想象。再说说所谓的四维按照他们拿去误人子弟的专家所说四维就是时间的开始与尽头存在于一个四维空间的分子

太极图 说到阴阳自然要先讲太极图，因为太极图是最能直观展示阴阳理论的图。 今天就和大家一起来研究分析一下太极图的奥秘。太极图一黑一白两条游鱼，相互交错，其中黑鱼中心有白圆点，白鱼中心有黑圆点。 那么太极图到底有何用处和价值，它所诠释的思想内涵究竟是什么？太极图所诠释的意思正是我们所赖以生存的世界的本源和道理。宇宙万物产生的起因和存在方式。世界上所有的物质所有的生物所有的现象都之所以存在的原因。当然这和

数维宇宙 人为什么会死只是x轴z轴 y轴的节点 消失了 最后化成灰 人体每个细胞 也都是立体的 显微镜 拿出来也有x轴y轴z轴的 只不过轴太小 要无限放大才能看得见 那如果这么看的话 细胞是xyz轴 组成了人 地球也是有限的立体形 以宇宙的角度就是xyz轴上有无限的 星球 在x轴 衍生新的出成xyz轴 在y轴也可以衍生出xyz轴 宇宙是一给非常大的xyz轴 在轴上无限延伸 才诞生出新的星球 星球上xyz延伸 出来人类 动物人类一生中能看到好多只蚂蚁的生与死 因为他

首先，一到三维，大都理解无碍。。。。 那么，下边就是个人对四维的理解 乃至。。。。。。。更高维次的理论

存在和感觉着三维空间对于每一个地球人来说都是最简单不过的自然现象。所以如此只是因为意识完成着主客两元的超对称实践。然而要真正地‘懂得’‘三维’‘空间’是‘什么’却不是任何一个地球常人可以‘物理’【和大脑功能】做到的。而如果做不到，则，任何关于时下前沿物理理论如，量子理论，弦理论，M理论都是非常荒唐的幼稚的可笑的====连‘世界’是如何‘存在’的都不清楚，还在论述着世界是如何‘具体的存在’的理论，真是滑稽

三维空间构建公式'A=B*c平方———''S=πr平方，v=at平方，E=mc平方。

三维空间构建公式A=B*C平方，———S=πr平方，V=at平方，E=mc平方。 神说，要有光！

三维空间的定义是错误的 开始认知的一维空间是一条可以无限延伸的线，二维空间是一个平面，之前认为的三维空间是长，宽，高，我们就是生活在三维空间里面，其实都是大错特错了。我们生活三维空间还需要加上一条光速。人类是被光速囚禁在三维空间物品。都知道，静止只是相对的，只是相对而言，物体的速度等于光速，就像飞行的飞机加油一样只是相对静止，也是需要参照物的。一个物体的速度大于光速，你的你的参照物在三维空间里，那

空间主要就是眼光看面位，大看微生物，小看元素，电子眼可看宇宙真实面位空间，可看灵，

神话中说的跳出三界之外算不算是从三维空间到了另一个空间

对于三维空间和四维空间，我有一个问题。有大佬解答一下吗？ 1球体好像所有方向都有，这是否是四维空间的一种展现。

空间分为正空间和负空间两个空间完全重叠 当正空间和负空间融合，会形成第三种空间虫洞，正空间的任何事物，无法进入负空间，正空间就相当于带着正电，负空间，就相当于带着负电，虫洞，就相当于两种空间融合，不显电性，任何事物就相当于电阻，在正空间会受到正电荷影响在负空间会受到负电荷影响在不显电性的虫洞中就不受影响 宇宙在扩张就相当于，能量正在分解虫洞，让其形成正负空间 一生二二生三三生万物 虫洞生成空间，空间生

三围是长宽高?

“三维空间”是谁最先提出来的？依据又是什么？ （长、宽、高）或（点、线、面）原本是来形容“物体”组成的维度，叫三维或立体。是在什么情况下变成了用来形容空间呢？ 空间是“空”的，又如何能用形容物体组成的“量”来形容呢？ 是不是牛头不对马嘴？

（本文转自知道日报） 当你置身某个从未去过的地方，却发现这里的街巷、花草、景物竟如此熟悉，好像在哪见过。其实，这种现象并不陌生，千百年来，这些感受曾被哲人、艺术家、文学家们广为记录和传播。还被人解读为某个预言感知或梦境回溯——“在经历此情景前，我的心灵已看到并预知了这一切的发生或这些情境已被托梦给我了”；它甚至被赋予了更神秘的超自然感受和宗教体验的“时空穿越”或“世间轮回”——“我上辈子一定经历过

好几年前看过的 关于三维四维空间的一个视频 一个小娃娃趴着 看一个二维的生物，然后对话 跟那个二维的生物聊天 让他突破自己 让他尝试站起来 试试三维的世界 差不多十分钟吧 然后视频的最后十秒 是 这个小娃娃趴着看二维生物的 背后 有一个一模一样的小娃娃却在另一个维度看着他。这个视频有人看过吗，求大神回复。

首先我说明我只是一个高中生，所以可能有些地方说的不对，请原谅。 首先我们都知道我们人类是生活在四维空间里（有些人可能说是三维空间，但是爱因斯坦说过: 我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维空间 。） 另外就是这个世界上还有一维空间丶二维空间。这是现在我们人类目前可以理解的空间。 好了，下面开始正文。 植物是典型的一维空间生物,它的枝叶的成长是延伸的,也就是延伸式的成长,也就可以下个定论,植物一般都是一维

没有了听觉，触觉，视觉，甚至痛觉，谨慎一个不会痛的大脑，会是什么样子，会不会对世界的认知与现在不同？又或是仅仅一个多细胞的生命体而已？连植物都比不上？

古人大禹治水,改“堵”为“疏” ,治理水患,成效卓著,给了我们很好的启迪——“堵不如疏” 好吧！渴望灌水涨经验的大水怪，尽情的来吧！此楼灌水绝不删帖！

在教育的世界里，每个孩子都是一道亮丽的风景，有的人善于理论分析，有的人擅长动手操作;因此，衍生出很多方向的教育体系，而只有适合学生智力结构、能力水平和兴趣爱好的教育才是真正的好教育。随着社会高能人才需求的发展，理论已不能完全立足社会，只有普通教育与职业教育的互动分流，是教育科学发展的必然趋势，那么我们对职业教育又了解多少呢?本期我们的嘉宾将在节目中为我们解读职业教育里的大学问，同时站在教育工作者角度